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上知天文，喜與日月星辰為伴；下曉地理，好與江河湖海為友。

大自然是非常奇妙的，有多種多樣的生物，也有別具匠心的美景，而我今日所要提筆撰寫的這位擺渡人，則是教授地理學科的，她也是我最喜歡的一位擺渡人，是我想追尋的光。

初一時，太陽光是灑不進我們班級的，但那次我的印象很深。記得那是她第一次站在我們班級最閃耀也最神聖的舞臺上，沒有陽光的照射與襯托，可她卻是在發光。

好像那一刻她就是太陽，做著不活在他人言語裏的自己，也絲毫不吝嗇的將光芒灑向大地，照亮黑暗。

從第一次上她的課，我就知道，她一定不是一位不茍言笑的擺渡人，她很溫柔。相較於我的所有擺渡人之中，她是我最喜歡的一位。

她很漂亮，姑且算我沈淪於她的美貌吧。用“顧盼生輝，撩人心懷”來形容她那似有星河般的眼睛，是再適合不過的了。

我本無意惹驚鴻，奈何驚鴻入我心。

這位擺渡人，對我來說是最重要的一位，她驚艷了我短暫又漫長的初中三年時光，雖然從現實的意義上來講，她不會陪我們到初三，但從我的角度來講，我將永遠記得她，她一直在。我想，她會在我的記憶裏長久居住，陪我走過我人生中最重要的時刻，從不會缺席。我想，或許今後我將帶著這位長久居住在我記憶裏的擺渡人，走過橫臥在東北平原的長白山脈；踏上內蒙古高原的天然草場，領略當地蒙古族人們的豪放；冬日裏在地處山東半島的威海，親眼見見那雪景；去一覽擁有喀斯特地貌、石灰巖廣布的雲貴高原……或許領略大自然的神奇風光會使人心情愉悅吧，況且，她是教地理的。

時間終會強制的將一些人分開，這一天還未到來，可我卻已在內心上演了好多次。或許，我會莊重的向她告別；或許，我的淚水會替我做出行動；又或許，我會很平靜。內心戲一向很豐富的我卻想不出她會做什麽，也不敢想。不過，她在我身邊也好，在天邊也罷。想到世界的角落只有一個她，也便覺得整個世界變得溫柔安定了。

於我來講，大抵可以這樣形容我對她的感受，“假裝看不見，餘光千百遍”，我不用離她太近，就可以感受到無限的溫柔。

那我們之間發生了什麽令我久久不能忘懷的事呢？

記憶與風一起飄向遠方，往事浮現，我想起了初一下學期第三次月考前，在辦公室聽到有人對我說地理老師讓我提高班級地理平均分時，恰巧看到地理老師對我做著加油的動作。那是我第一次和這位擺渡人說話，我清晰的記著我當時的地理平時測試才考40分，也實話實說，卻也正是這句話，造就了令我永世難忘的場面——她加油的動作變成了威脅。

她的笑容令人如沐春風，再搭配上她那加油的動作，一瞬間便將我拉入蜜罐。也是這次，我對這位擺渡人的好感急劇增加。從此就喜歡上了地理，踏上了地理學習的不歸路。

期末考試前一個星期，她沒有再指名讓我提高班級地理平均分，可我還是拼盡全力想要拿下地理這一學科。

結果不盡人意，沒關系，還有一年。

如果說那位教生物的擺渡人是用愛哺育一屆又一屆求學學子，那這位教地理的擺渡人則是用真心去教授所學知識，用真愛為求學學子支撐起一片幸福的藍天。如果有人所問問題並不在我們學習的範圍，她也會解答，只不過有些題對於我們實在晦澀難懂，她的回答在我們的眼中也難免顯得潦草了些。

她珺璟如曄，雯華若錦。“不忘初心”是她的代言詞，同樣，她也無聲的教會了我，“不忘初心，方得始終”這一道理。

於我來講，當人有了想要追逐的光時，即使前路迷茫痛苦，也是幸福的。

教地理的這位擺渡人，是我追逐的光。

待到黎明之時，我便是下一個她。

記地理老師餘檀。

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